El deterioro de la infraestructura educativa propicia la violencia
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Continuamente los ciudadanos, ciudadanas y, en especial los ni帽os y ni帽as est谩n sujetos a situaciones que son tipificadas como violentas. En el marco de los 10 a帽os de la Escuela de Educaci贸n de la Universidad Cat贸lica Andr茅s Bello (UCAB-Guayana), profesores, maestros y estudiantes se reunieron para participar en el foro sobre manejo de conflictos.
El primer an谩lisis estuvo en manos de Silvana Campagnaro, vicerrectora acad茅mica de la UCAB, quien brind贸 un amplio espectro sobre las dimensiones de la violencia y el manejo de conflictos. En el caso de Venezuela cit贸 el estudio hecho en el 2008 con una muestra de 800 estudiantes de liceos privados y p煤blicos. Coment贸 que el estudio arroj贸 que el perpetrador de la violencia en un 62,5 por ciento est谩 referido a otro estudiante y en el 29 por ciento de los casos se refiere al personal docente y directivo.
A帽adi贸 que las causas de la violencia relacionan a distintos 谩mbitos como la familia, el ambiente escolar, la sociedad, as铆 como una base psicol贸gica, biol贸gica y grupal tienen influencia. Caracteriz贸 que la presencia de docentes agresivos, el uso de la humillaci贸n, la descalificaci贸n de las ideas, el deterioro de la planta f铆sica de los planteles, el hacinamiento en las aulas, el favoritismo y uso del miedo son elementos que potencian la violencia.
Por su parte, Geraldine Morillo, profesora de la Escuela de Psicolog铆a de UCAB- Caracas, dio algunas luces para el tratamiento de las situaciones de conflicto en el aula. Diferenci贸 que: “el conflicto es cuando los intereses son contrarios, mientras que la violencia es respuesta agresiva a estos intereses contrarios”. Resalt贸 la participaci贸n de las y los docentes en el aula, recomend贸 propiciar la reflexi贸n en torno a temas como la educaci贸n para la convivencia, disciplina positiva, paz, cooperaci贸n, entre otras cosas.
(Correo del Caron铆 (Bol铆var), Edici贸n Digital, 18/11)
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